尔雅网课没上完怎么办

在战“疫”时期，我们面临停课不停教、停课不停学的挑战。如何在疫情之下保持研究不断档，高校教师如何进行教学和学术研究，学生如何在线学习呢？作为教育部首批教育信息化试点优秀单位，华中师大教育信息化领域的专家学者们积极为我们支招。

他们提出了二十六条建议，为在线教学、科研和学习注入了强大的能量。关于在线教学的形态，主要包括同步教学、异步教学和混合教学三种。同步教学通常采用直播教室或网络直播软件开展，异步教学则更多借助在线教学平台或在线课程管理平台进行。混合教学则结合了同步和异步的特点，既提供了师生间的实时交流，又为学习者提供了随时随地的接入学习支持。

那么，如何为在线教学做好准备呢？要制定合理的教学计划和任务，视频讲授与学习活动如阅读、测验、作业、讨论等需要进行有效设计。教师需要确定授课方式，可以选择直播课堂或异步在线教学平台。设计课堂教学活动，包括组织预习、教学内容切割、直播讲解、提供学习材料等。

在线教学过程中，需要注意保持教学秩序、增强师生互动和注重过程评价。教师需实时监控管理教学流程，与学习者进行互动和反馈。结合教学内容设计研讨主题，通过同步交流、异步交流或两者结合的方式提高互动效果。日常教学中的预习、学习、检测等环节全部是在线完成的，因此形成性评价更为适合这种教学方式。

至于在线教学平台或工具的选择，教师可以根据需求选择直播教学软件、在线教学平台等。直播软件应具备多人音视频交流、桌面共享等基本功能。在线教学平台则整合多种形式数字化资源和社交网络工具，能突破传统课程时间、空间的限制。有效的在线教学建立在网络软硬件环境、技术支持和教学服务与管理基础上，需要教师具备良好的信息化教学能力，并配备训练有素的技术支持队伍和助教。

在疫情期间，推荐使用的在线教学平台之一为爱课程（中国大学MOOC）。该平台由高等教育出版社和网易有道主办，服务对象包括全国高校师生及所有社会公众。平台提供课程资源服务、在线教学服务、在线直播讲座、教师在线培训服务和疫情防治服务等多项内容。平台拥有8000余门优质在线课程资源，涵盖本科和专科各个学科领域，为学校提供专属在线学习空间、优质慕课资源定制引用等智慧教学工具服务。平台还提供在线课课内直播服务、学生在线学习数据服务以及教师和学生的在线培训服务。

在这个特殊的时期，让我们一起为战“疫”而努力，共同探索和研究如何在停课期间进行有效的教学和学习。华中师大教育信息化领域的专家们的建议为我们提供了宝贵的参考，让我们共同助力在线教学科研学习之旅。学堂在线平台，由北京慕华信息科技有限公司主办，主要服务于全国高校师生。近期，该平台推出了一系列免费服务措施：

1. 雨课堂会员服务现已免费开放，会员享有直播、本地视频上传、板书等功能；

2. 慕课服务开放了2350门课程供社会学习者免费学习；

3. 学分课服务方面，1600门慕课被免费开放给各高校，供引进作为学分课应用；

4. 自2020年1月30日起，平台每天进行一场免费的在线师资培训直播。

智慧树网由上海卓越睿新数码科技有限公司主办，主要面向高等学校教务处和教师提供跨校共享学分课程。目前，该平台提供了3223门跨校共享学分课程（大多数为2学分，涵盖92个专业大类），全部向高校免费提供，且不限单校选课门次与人次。智慧树网还提供了在线直播、在线实时授课、教师培训直播课程、在线课程紧急录制上线等服务。

学银在线由超星集团和国家开放大学主办，主要服务于普通本科、高职院校及师生。该平台免费提供了3464门慕课及国家级、省级精品在线开放课程。还提供数据支持、应用支持、服务支持、培训支持等，并免费向高校及师生员工提供了“新型冠状病毒防疫安全公益课”。

超星尔雅网络通识课平台由北京超星尔雅教育科技有限公司主办，面向普通高等学校、中小学等提供通识课学习服务。特殊时期，该平台向所有师生和社会学习者免费开放480余门通识课的全部章节学习，并为延迟开学的高校提供免费的开课和教学运行服务。

人卫慕课由人民卫生出版社和人民卫生电子音像出版社主办，专为全国高校医学专业学生提供高质量医学专业课程。疫情期间，该平台免费提供173门医学专业课程和在线学习数据支持。

八、好大学在线平台

上海交通大学主办的“好大学在线”平台，服务全国各大高校师生。这个充满活力的平台提供了313门免费慕课课程供学分学习。它不仅是一个慕课平台，还提供了SPOC平台、直播、小程序、在线实验等多种服务形式。老师们可以采纳“SPOC+直播+小程序”的教学模式进行在线教学，而高校也可以定制在线教学方案。在这里，学习不再是枯燥无味，而是充满乐趣和互动性。

九、融优学堂

中国人民大学和北京赢科天地电子有限公司联合打造的“融优学堂”，主要为全国高校师生提供优质服务。这个平台已经完成2020年春季学期的开课设置，疫情期间也持续开放，保障学生的学习进度。它提供一对一的定制服务，确保高校在线教学的顺利进行。无论老师在家建课、开课还是直播，平台都能随时提供支持，确保学生的学习不受影响。

十、华文慕课

北京大学主办的“华文慕课”平台，服务于全国高校师生及社会学习者。所有课程均对外免费开放，大部分课程采取自助课程形式开课。高校可申请免费SPOC平台服务，并获得一对一的开课指导。这个平台旨在让学习变得更加便捷和高效。

十一、中国高校外语慕课平台

由北京外国语大学、外语教学与研究出版社和北京外研在线数字科技有限公司联合主办的外语学习平台，为全国高校师生及社会外语学习者提供优质服务。疫情期间，该平台向全国高校师生免费提供多种语种和课程方向的外语慕课，并设有答疑咨询。还提供SPOC教学服务和教师能力提升课程，帮助师生在疫情期间线上学习不停步。

十二、高校邦

慧科集团旗下的“高校邦”平台，致力于服务全国高校师生和社会学习者。它免费开放MOOC平台建课权限、MOOC空间课程，并提供SPOC空间服务。该平台支持线上直播课程教学、PPT+语音讲解，并为有录课需求的老师提供免费的在线课程建设方案咨询服务。在这里，学习变得更加灵活和便捷。

十三、优学院

北京文华在线教育科技有限公司的“优学院”平台，主要服务于全国高等本科院校和职业院校。它免费提供500门课程资源，覆盖12大门类，包括适合2020年春季形势与政策的课程。它还支持教师远程教学、数字马院、数字外院等垂直学科远程教学。这个平台不仅提供课程资源，还为高校提供技术支持、教师培训、必修和选修课程方案等全方位的教学管理支持。在这里，教与学的世界更加丰富多彩。

作为由人民网主办的大型在线学习平台，人民网公开课致力于为全国高校师生及社会公众提供免费学习资源。课程包括思政金课、思政名师、畅谈思政课等，现有课程221门，内容涵盖创客讲堂、时事教育、体育、健康、中国传统文化、创新创业等多个领域。平台特色在于持续更新，免费向公众开放，微信登陆或自行注册即可学习。更多内容请访问其官方网站：[链接地址](

接下来我们简单介绍一下其他平台。其中，浙江省高校在线开放课程共享平台由浙江广播电视大学主办，服务对象是浙江省内外高校师生及社会学习者。在疫情期间，该平台全力保障浙江省内高校师生的服务需求，同时开启绿色通道，为其他高校提供线上教学资源共享服务。重庆高校在线开放课程平台则是重庆市教育委员会主导打造的，主要针对重庆高校学生和社会学习者提供服务。还有国家虚拟仿真实验教学项目共享平台、EduCoder在线实践教学平台等各具特色的在线学习平台。

关于在线课程的效果问题，研究发现，只要做好教学设计，选择合理的教学模式并在实施过程中严格把控质量，在线课程完全可以达到与传统课堂相当的教学效果。对于已经习惯使用云课堂进行混合式教学并有完备数字化教学资源的教师来说，转向在线教学并不需要太多额外的时间和精力。而对于初学者，虽然制作教学资源需要花费更多时间，但只要教学资源简洁明了，以文本为主、视频为辅，也能有效进行在线教学。

在线课程教学与传统课堂教学最大的区别在于其突破了时间和空间的限制。在线课程允许学习者在任何时间、任何地点进行学习，大大提升了学习的灵活性和自主性。这也要求学习者具备更强的自主学习能力和时间管理能力。教师的角色也从传统的知识传授者转变为学习指导者和促进者，需要更多地关注学生的学习进度和反馈情况。

这些在线学习平台在疫情期间为高校师生和社会公众提供了丰富的在线学习资源，帮助大家实现了“停课不停学”。而随着在线教育的不断发展，我们有理由相信其将带来更加深远的教育变革和影响。在线课程的新挑战与策略：时空分离下的教学变革

在线课程中的时空分离现象削弱了教师现场引导的影响力，这就要求学生的自主学习能力得到更大的发挥。对于学生来说，这是一场关于学习自主性的深度考验与挖掘。在这样的背景下，学生的角色逐渐从被动接收者转变为自我驱动的学习者。

为了实现这种转变，在线课程需要更加精细化的设计。明确的学习任务、清晰的教学指令、结构化的课程内容以及频繁的学习评价，这些都是构成一堂高质量在线课程的关键要素。更重要的是，需要一位引导学生全程的学习导师，他不仅是知识的传递者，更是学生自主学习路上的指路人。

在线课程的交互模式也在发生着变化，由传统的“同步为主”向“异步为主”转变。在线交互不再局限于固定的时间段，而是分散在整个教学周期中。对于人数较少的班级，可以利用QQ和微信等实时沟通工具进行同步在线集体研讨，制造沉浸式的讨论氛围。但对于人数较多的班级，考虑到同步交流的杂乱无序问题，建议更多地采用异步交流模式，让学生在自由的时间里充分表达和思考。

关于大学在线课程的理论与模式选择，绝对不能脱离具体的教学情境。不同的学科性质、学习目标和学习者特点都需要被充分考虑。在线学习环境更需要强调学生的主体地位和教师的引导作用。翻转课堂等教学模式在这种环境下展现出其独特的优势，值得被广泛应用和深入探讨。

在线教学完全可以安排学生进行分组协作。分组协作不仅能减少学生的学习负担，还能提高学习效率，增强交互度和满意度。在活动中，可以为学生分配不同的角色，如提问者、反驳者、支持者和秩序维护者等，让学生们在协作中互相学习、共同进步。

谈及在线教学的小技巧，学习活动的设计尤为关键。教学视频要短小精悍，8-10分钟为宜；阅读材料应分为必读和选读；学习评价要详细且多元，将学习行为数据纳入评价范围。学习活动要与目标内容紧密结合，活动设计要规范化和结构化，提供详细的学习指令。

谈及实用工具，一个强大的在线学习管理平台是基石。推荐学校云课堂以及其他优秀的在线平台如Moodle、EduSoho和Blackboard等。在此基础上，教师可以辅以QQ或微信等通讯工具增强与学生的交流互动。

在线教学的挑战是多方面的。学生在线学习时间安排不合理、在线学习深度不够以及技术问题都是教师需要面对的挑战。对此，教师应更合理地设置学习活动节点、积极参与与学生交流互动、充分预估并应对技术问题。对于人数较多的课程，可以考虑配备研究生助教协助教学。

至于课堂直播的模式，QQ群视频是一个不错的选择。它可以实现教师与学生的多媒体交互，包括PPT展示、屏幕共享、视频交流等。教师还可以利用连麦进行语音交互，或在讨论区进行文本交流。这种模式适合需要较多语音讨论的场景。

综上，在线课程是教育适应数字化时代的新产物，虽然面临诸多挑战，但只要用心去探索和实践，总能找到适合的教学方式，让学习在时空分离中依然保持深度和温度。腾讯课堂极速版：便捷高效的教学新体验

腾讯课堂极速版以其简洁易用的特性，为在线教学带来了全新的操作体验。相比群视频，它的上课操作更为简单快捷。教师可以轻松播放PPT同时开启视频窗口，学生则可以通过QQ直接进入课堂，或下载腾讯课堂使用。值得一提的是，教师端还可以下载PC端应用，实现更多功能。

而在QQ电话的教学方式中，共享屏幕、白板演示或实时视频交互等多样化教学方式，使得手机或平板都能轻松实现教学互动。虽然师生交互方式有限，没有PPT演示功能，但其简单易行的特点，让许多教师在特殊时期得以灵活教学。

如何选择讲授方式？关键在于结合实际需求与特点。共享屏幕适用于展示软件操作或程序的调试过程；演示PPT则在学生缺少教材时，能高效展示大量知识点；实时视频则相当于课堂教学的板书，能展示公式的推导过程或计算过程，让学生感受到教师的实时互动；白板演示则适用于平板电脑书写功能好的情况，展现更好的教学效果。

针对网络不流畅的情况，教师应开启实时录屏，录制教学视频并上传到云平台或第三方视频网站。为了避免学生上课过程中产生疲劳感，教师需要设计更多的教学互动环节。除了直播或聊天中的语音和文字互动外，教师还可以利用腾讯在线文档交互、QQ的群投票功能等实现多样化的互动方式。为了防止回音问题，直播时建议师生使用耳麦。关于如何使用QQ群视频开展直播的具体操作步骤，详细细节可查阅《战“疫”时期教学科研学习攻略之三——高校教师如何有效开设基于QQ的直播课堂》。

如何选择研究主题？全在线教学情境下，教师可以从教学活动的四个要素——教师、学生、教学内容和教学环境出发。从教师角度，可以研究课堂教学结构的转变、教师的信念转变等；从学生角度，可以研究学生的学习效果评价等；从教学内容角度，可以探索在线教学资源设计、直播与微课效果差异等；从教学环境角度，可以分析在线学习环境构建等。这些角度都可以作为选择研究主题的参考点。

至于如何收集数据，有多种方法可以参考。问卷调查是一种常见的数据收集方式，可以通过问卷星制作问卷并以链接或二维码的形式发放给学生填写。对于学生在社交媒体平台上的交流互动数据以及学习行为日志，都是重要的数据收集来源。这些数据可以导出为文本文件，用于后期的内容分析、社会网络分析和统计分析等。教师可以根据实际需求选择合适的数据收集方法进行研究。在华中师范大学云平台记录学生日志数据的背景下，我们可以深入探讨学生学习行为与学习绩效之间的关系。针对这一核心话题，本文将从多个角度展开分析，并结合测试成绩数据、在线访谈等多维度信息，探讨如何深入分析这些数据以优化教学效果。

对于测试成绩数据，我们不仅要收集学生的平时测试成绩进行形成性评价，还要重视期末测试成绩，以便全面评估学生的学习成效。这些成绩数据能够为我们提供量化的信息，帮助我们了解学生的学习进展和成效。

通过在线访谈，我们可以更深入地了解学生的学习情况和思想动态。研究问题的设定和访谈方式的优化都至关重要。这些问题不仅可以围绕课程内容展开，还可以涉及学生对学习方式的看法、遇到的困难等，从而获得更丰富、更真实的数据。

在数据分析方面，我们可以利用软件和平台自带的分析功能进行初步的数据处理。例如，问卷星内置的“在线SPSS分析”可以一键操作，方便快捷。专业的SPSS软件可以进行更深入的问卷分析，如信度分析、效度分析等。内容分析法也是文本数据分析的有力工具。我们可以事先编制学生交互质量编码表，对学生的对话内容进行编码分析，以了解小组或个体的协同知识建构情况。社会网络分析则可以揭示小组的交互结构、信息流动特征以及成员的角色等。扎根理论分析能够帮助我们探索定量数据背后的原因，深入理解学生的内心世界和学习过程。

在战“疫”时期，教学科研学习攻略对于高校教师和学生都至关重要。高校教师如何开展教学研究？要做好在线自主学习的准备工作。除了准备教材和搜集资源外，还要熟练掌握各种教学平台的功能和使用方式。建立交流群、安装学习工具以及掌握协同交流的方法也是必不可少的。开展在线自主学习时，要了解课程信息、按时签到并积极回应教师的要求。提前预习课程、建立协作小组并参与同步讨论和异步交流是提高学习效果的重要途径。反思提升学习效果的关键在于复习新习得知识、整理与反馈问题以及积极反思自身的学习经历和行为。通过这些方法，我们可以逐渐形成良好的学习习惯和自主能力。至于在线助教的职责，他们扮演着重要的角色。他们不仅需要协助教师完成一些教学任务，还要关注学生的学习情况并及时反馈问题，为学生提供必要的帮助和指导。

通过对测试成绩数据、在线访谈等多维度信息的深入分析，结合多种数据解析方法的应用，我们可以不断优化教学方案、提高教学效果并助力学生的学习成长。在这场战“疫”时期的教学科研中，高校教师、学生以及在线助教都需要共同努力，探索更有效的教学方法和学习方式，以应对疫情带来的挑战。资源建设显担当，有你助阵更精彩

学生助教们，你们可是教师资源建设的得力助手。在多媒体教学资源的世界里，你们如鱼得水，积极整理与上传现有教学资源，不辞辛劳地搜集所需的教学资源，努力搭建课程平台，发布作业和主题帖，建立测试模块。你们的付出，让网络教学课程资源变得丰富多彩。

面对繁忙的辅导答疑工作，你们发挥技术和互动交流上的优势，有效帮助教师解决在线（同步&异步）的辅导和答疑难题。作业和主题帖的提醒、QQ群公告的发布，你们事无巨细；鼓励学生参加互动讨论，调动互动气氛；线上（异步&同步）答疑，你们及时伸出援手；收集和整理学生的疑问和意见，为教师与学生之间搭建起沟通的桥梁。

在线助教小贴士，助你们一臂之力：

Tip 1：变教学进度表为日程表，掌握教学节奏，及时提醒学生。

Tip 2：“技术宅”大显身手。运用线教学平台、腾讯会议、zoom、斗鱼等直播工具，运用日程app、在线协同工作工具石墨文档、ProcessOn等，助力教学顺利进行。

Tip 3：让互动“潮”起来、“乐”起来。互动不局限于传统方式，用趣味性的语言激发学生积极性，让课堂充满活力。

Tip 4：针对不同课型灵活应变。线上实验课发挥直播工具、截屏软件的优势；线上理论课帮助学生深入理解课程内容。熟悉日程、善用工具、促进互动，做好师生之间的信息传递。

Tip 5：做好Plan B。考虑到各种可能的情况，如平台承载力、网络状况、学生差异等，确保教学顺利进行。

关于在线教学视频的设计原则，也是至关重要的。恰当嵌入问题与反馈、遵循图文呈现的空间接近和时间接近原则、背景色彩合适内容简洁、运用线索原则等，都能提高视频教学的效果。对于教师画面设计，根据课程内容的性质决定教师形象的呈现方式，陈述性知识为主时呈现教师形象，程序性知识为主时则间断呈现。教学视频中，教师的站位也有讲究，站在呈现内容的右侧更能引导学习者。

在这场战“疫”时期的教学科研学习攻略中，你们作为高校学生在线助教，肩负着重要的责任。你们的付出和努力，为在线教学的质量贡献了自己的力量。你们是学生心中的明灯，为他们的学习之路指引方向。在教学的视频中，教师形象的呈现占据了较小的比例，大约十分之一。尽管比例微小，但其影响力不容小觑。优秀的教师形象设计能显著提升学习者的学习成效。

视频中，教师巧妙地运用手势，指引学习者的注意力聚焦于关键信息。指示性的手势使重点一目了然，描述性的手势则帮助学习者更直观地理解教师的口语表达。这些手势的运用，深谙学习者的先前知识经验，恰到好处地引导其思考和理解。

教师的目光，也是提升学习效果的重要工具。恰当的目光引导，可以帮助学习者更好地分配注意力，聚焦学习内容。避免目光回避，能够提升学习者的参与度，进而提升学习效果。

关于教师言语表达的原则，首先要遵循个性化原则。当言语材料以第一和第二人称呈现时，多媒体信息能产生更好的学习迁移效果。言语表达应平衡教师独白与师生对话的结合，既系统讲解教学内容，又建立师生间的互动，增强学习者的理解。适当的加快语速，也能提高学习效率，保证内容质量的节约学习时间。

在“停课不停教”系列中，我们深入探讨教学视频中的学习材料设计、教师形象呈现以及教师言语表达等主题。更多详细内容，敬请关注华中师大教育信息技术学院的微信公众号“信技山庄”，我们为您提供最全面的教学视频设计指南。

我们还推出了系列关于如何应对疫情引发的歧视、全国中小学师生和家长的“线上教学”攻略、以及华中师大师生相约“云课堂”等文章，欢迎您积极阅读。

我们也非常感谢华小诗同志和刘清堂教授研究团队（张妮、张思）、罗恒、杨琳、龙陶陶以及杨九民教授研究团队的辛勤付出和贡献。如果您有任何建议或稿件，欢迎投稿至我们的邮箱huadaguenei163。让我们共同为教育事业添砖加瓦，助力每一位学习者的成长。